A LA MEMOIRE DE L'ANGE AZAD!
LE MEILLEUR PROF DE MATHS DU MONDE QUI...
N'AURAIT JAMAIS DU PARTIR : QUE J'AURAIS PU SUIVRE!
MERCI! DE M'AVOIR FAIT DECOUVIR CE COSMOS!
DE ME DONNER LA FOI GRACE A QUI
LE MONDE SORTIRA DE l'OMBRE,
VERS LA LUMIERE
!
LIEN VERS L'HISTOIRE COMPLèTE :
Du PB de la perception du RAP à l'Ecole!
où cet vid trouvée telechargée par mes élèves
=> 2 ans de discrimination institutionelle
+ 4 ans de mise au placard en congé..
& une discrimination pédagogique
d'un Mémoire Essentiel
=> Allegation contre un
Gachis de Ressource
Humaines
!
24th Of April 2020:
Réponse du Principal Concerné!
Monsieur, Vous devez cesser dès maintenant de me mettre en copie
de vos correspondances professionnelles ou personnelles.
Vos propos incompréhensibles et incohérents
vous appartiennent.
QU'ENTENDS-T-ON, ECRIT LA!
DIFFAMATION OU CENSURE?
QUI NE DIS JAMAIS : "MERCI"?
QUI ME CONFIRMERA: "INCOHERENT"?
OU BIEN "INCOMPREHENSIBLE"? ET...
EST-CE QUE CE QUI EST DIT ICI
D'UN(e) MEMOIRE QU'ON TUE
"N'APPARTIENT QU'A MOI"?
*
ETANT DONNE LE SILENCE DE TOUS, ET QUE VOUS OSEZ BRISER!
VOUS DEVREZ VOUS EXCUSER, J'ESPERE QUE C'EST CLAIR, CAR...
CE MESSAGE LE RAPPELE, ET IL VOUS OBLIGE!
"N'Attends Pas Tout", BENI SOIT TU!
TOI! LA PREUVE GRAVE DE LA PART
D'UNE DIRECTION INCONSCIENTE &
SUPPORTRICE D'ENFANT DEBILISES,
& COUPABLE DE LA PRATIQUE DU
DENI LAIQUE SYSTEMATIQUE :
NON ASSISTANCE A PERSONNE
POTENTIELLENT HARCELEE,
DONC EN GRAND
DANGER
CQFD
!
ALORS
RELISEZ BIEN
CE PREAMBULE!
PRINCIPAL CONCERNE! OYEZ!
QUELS YEUX VOUS JUGENT DEJA!
AFIN QUE *NOTRE* INTELLIGENCE GAGNE
ET POUR QUE TOUTE BETISE EN FRANCE DISPARAISSE!
SYMBOLE SAINT/BENI DES DIEUX! QUI VOUS CONJURE DONC DE Briser LE MIRROIR, cad LA GLACE! LA MEME LOI DU SILENCE QUI A FALLI TUER DES IDEES & DES PERSONNES FRANCAISEs EN ANGLETERRE poussant ces Idées et Personnes associées, au SUICIDE! RESULTAT ULTIME ET MALHEUREUX DES PROMOTIONs DE LA PIRE FORME DE HARCELEMENT AU MONDE:
LA DISCRIMINATION INSTITUTIONNELLE, QUE VOUS! PRINCIPAL CONCERNE! UTILISEZ SANS VERGOGNE, IGNOBLEMENT, DANS l'ECOLE DE FRANCE, EN PROVOQUANT l'HEBETUDE, LE SILENCE de votre prof de technologie favori, qui n'est pas capable de faire le DECOMPTE hyper simple que je lui demande de faire, qui ne prends pas plus de 5 minutes, et qui est la source de notre contentieux!
QUE DITES VOUS D'UNE TELLE COMMUNICATION AYANT LA VERTU de rendre 2 années après vos méfaits, votre prof de technologie favori AUSSI BABA, QUE LES EMINENTS MEMBRES D'UN MILIEU SCIENTIFIQUE DE CLASSE INTERNATIONALE! Incapable de faire le décompte hyper simple, d'un simple d'un SIMPLE NOMBRE (CAR, si doit on lui donner des cours de Maths de base, demandez à mon ex TUTRICE!), sachant que tout le Collège a maintenant accès à la PREUVE dans laquelles tous SAURONT COMPTER qu' en Fevrier 2018, au moins six (NOMBRE = 6 ,au moins!) tablettes Ipads contenait certainement des photos de moi (en fait, non seulement des copies d'écran de
mais, je l'avais contrôlé, qui contenaient aussi en plus, la vidéo elle même pour preciser ce Message)
QUE DITES VOUS D'UNE TELLE COMMUNICATION AYANT LA VERTU de rendre 2 années après vos méfaits, votre prof de technologie favori AUSSI BABA, QUE LES EMINENTS MEMBRES D'UN MILIEU SCIENTIFIQUE DE CLASSE INTERNATIONALE! Incapable de faire le décompte hyper simple, d'un simple d'un SIMPLE NOMBRE (CAR, si doit on lui donner des cours de Maths de base, demandez à mon ex TUTRICE!), sachant que tout le Collège a maintenant accès à la PREUVE dans laquelles tous SAURONT COMPTER qu' en Fevrier 2018, au moins six (NOMBRE = 6 ,au moins!) tablettes Ipads contenait certainement des photos de moi (en fait, non seulement des copies d'écran de
la vidéo de la Rumeur
mais, je l'avais contrôlé, qui contenaient aussi en plus, la vidéo elle même pour preciser ce Message)
ce qui n'avait CERTAINEMENT plus lieu d'être A CETTE DATE, EN RAPPELLANT autrement, qu'à par vous PRINCIPAL CONCERNE qui ne m'n a parlé qu'en Fevrier, dans l'entretien choc (qui tue...), SEULE la CPE est venue à moi et m'a EXPLICITEMENT PARLE de cette Vidéo dès l'Autaumne 2017! dans tout l'établissment, pendant toute l'année que j'y ai passé! INCROYABLE, MAIS VRAI!
CAR L'ANNEE d'APRES...
UNE CLASSE DE 5eme TEMOIN DONC...
DU RESULTAT DE LA MORT DU CIVISME! CAR...
L'AYANT POURTANT DIT EN SALLE DES PROF!
TOUT UN COLLEGE ENTIER, COMPLICE DONC
DE NE PAS AVOIR FAIT LE NECESSAIRE DE
CE QUE TOUT COLLEGE DOIT FAIRE :
PROMOTION DU TABOO ULTIME
FAUTANT DANS CE DEVOIR:
"LE DEVOIR DE MEMOIRE",
BAFFOUE, VU PAR TOUTE
UNE CLASSE DEBILISEE
LE COMBLE DU COMBLE
VIS A VIS DU RESPECT,
DE BASE DE LA
LAICITE
!
RELISEZ
BIEN CE PREAMBULE!
CROYEZ EN LA ROSE ET CROIX!
NE CRAIGNEZ PAS LA FIN DES TEMPS
PREPAREZ VOTRE DEFENSE!
CAR MEME SI J'AI DU PRENDRE
(SACRIFIANT TOUTE VIE NORMALE
A ECRIRE DES PAGES WEB MYSTIQUES)
CINQ ANS! POUR RAPORTER AVEC POESIE
METAPHORIQUEMENT, DES ERREURS DE MATH
CONSEQUENCE DES SYMETRIE BRISEEs PAR ISIS!
ATTENTION VOUS, A VOS ERREUR DE DE-COMPTE!
CAR MA FOI, A GAGNE! UN NOUVEAU POTE : PRIX NOBEL!
CAR DIEU SAIT RESULTAT: Je crois avoir entendu VOTRE alter EGO PRINCIPAL CONCERNE, dire en conseil de classe "on est pas là pour faire de la psychologie de comptoir"! PAS ADMIS COMME TEL, UN AUTRE HARCELEMENT d'élève, ne faisait qu'annoncer LE PIRE, dont TOUTE MA CLASSE A ETE TEMOIN, ET QUI PROUVE PROUVE BEL ET BIEN :
...QUE CE
GAMIN CHRIST = OFF! DES LE DEPART, MANIFESTEMENT DEVIANT M'A AUSSI HARCELE TOUTE L'ANNEE (moins violemement, mais aussi constamment que Valentin Pires à Jean Moulin), et qu'à la fin de mon année, CELA L'A CONDUIT A NOUS
FAIRE
VIVRE UN EVENEMENT ce qui ne pouvait arriver qu'à MOI et MOI SEUL,
Christ = OFF FANTASMAIT certainement mon nom muslman, une marque d'indentité INDELEBILE, contrastant avec mon attitude ultra moderne totalement émacipé par la musique et surtout j'insiste, SOUCEIUSE DE LAICITE! REVELATRICE ENCORE dans mes Classes, du résultat d'un "Laissez aller" généralisé sur les QUESTIONs DE LAICITE: SPECTACLE INCROYABLE.. MAIS VRAI! OUI, COMPLETEMENT "DERANGé" DANS SA TETE, Christ = OFF S'est bien PROUVE LA, non seulement être/avoir été UN HARCELEUR CONSTANT, mais son impunité l'a conduit à PROVOQUER CETTE APOTHEOSE INCROYABLE, je vous laisses JUGER VOUS MEME CAR je ne vais pas repeter, LA NATURE DE CETTE OFFENSE!
Cette fois, si l'on doute encore que le cas de "N'attends pas tout"à Jean Moulin est IMPARDONALBE (Appendice III)... Lisez bien Appendice IV! LA LOI est claire et INCONTOURNABLE, il mérite que ses RESPONSABLES LEGAUX, payent une Amende décidée par un un Juge EXTERNE au collège, POUR QU'ENFIN IL SE RESPONSABILISE et QU'IL NE PROVOQUE PLUS JAMAIS AU GRAND JAMAIS, LE SILENCE GENERALISE que son attitude INNACCEPTABLE a PROVOQUE: FAITES LUI LA BLAGUE, pointez lui le doigt au menton en lui disant "TACHE.....", CE CHARLOT, NE M'A JAMAIS DONNE LA BONNE REPONSE!
Christ = OFF FANTASMAIT certainement mon nom muslman, une marque d'indentité INDELEBILE, contrastant avec mon attitude ultra moderne totalement émacipé par la musique et surtout j'insiste, SOUCEIUSE DE LAICITE! REVELATRICE ENCORE dans mes Classes, du résultat d'un "Laissez aller" généralisé sur les QUESTIONs DE LAICITE: SPECTACLE INCROYABLE.. MAIS VRAI! OUI, COMPLETEMENT "DERANGé" DANS SA TETE, Christ = OFF S'est bien PROUVE LA, non seulement être/avoir été UN HARCELEUR CONSTANT, mais son impunité l'a conduit à PROVOQUER CETTE APOTHEOSE INCROYABLE, je vous laisses JUGER VOUS MEME CAR je ne vais pas repeter, LA NATURE DE CETTE OFFENSE!
Cette fois, si l'on doute encore que le cas de "N'attends pas tout"à Jean Moulin est IMPARDONALBE (Appendice III)... Lisez bien Appendice IV! LA LOI est claire et INCONTOURNABLE, il mérite que ses RESPONSABLES LEGAUX, payent une Amende décidée par un un Juge EXTERNE au collège, POUR QU'ENFIN IL SE RESPONSABILISE et QU'IL NE PROVOQUE PLUS JAMAIS AU GRAND JAMAIS, LE SILENCE GENERALISE que son attitude INNACCEPTABLE a PROVOQUE: FAITES LUI LA BLAGUE, pointez lui le doigt au menton en lui disant "TACHE.....", CE CHARLOT, NE M'A JAMAIS DONNE LA BONNE REPONSE!
C'etait les elections EU
Prenant deux ans d'avance
Sur le Programme D'histoire!
Ce membre Noitoire du SQUAD!
a certainnement du s'Inspirer
des panneaux Municipaux
Qui en sortie du Collège,
Comme la Règle Brisée
Sont Aussi Vandalises!
Les cours d'EMC ici
Insultés et donc de fait,
Prouvés Inéfficaces
Comme Signe de la
Fin des Temps
Modernes
!
UNE CLASSE DE 5eme TEMOIN DONC...
DU RESULTAT DE LA MORT DU CIVISME! CAR...
L'AYANT POURTANT DIT EN SALLE DES PROF!
TOUT UN COLLEGE ENTIER, COMPLICE DONC
DE NE PAS AVOIR FAIT LE NECESSAIRE DE
CE QUE TOUT COLLEGE DOIT FAIRE :
PROMOTION DU TABOO ULTIME
FAUTANT DANS CE DEVOIR:
"LE DEVOIR DE MEMOIRE",
BAFFOUE, VU PAR TOUTE
UNE CLASSE DEBILISEE
LE COMBLE DU COMBLE
VIS A VIS DU RESPECT,
DE BASE DE LA
LAICITE
!
RELISEZ
BIEN CE PREAMBULE!
CROYEZ EN LA ROSE ET CROIX!
NE CRAIGNEZ PAS LA FIN DES TEMPS
PREPAREZ VOTRE DEFENSE!
CAR MEME SI J'AI DU PRENDRE
(SACRIFIANT TOUTE VIE NORMALE
A ECRIRE DES PAGES WEB MYSTIQUES)
CINQ ANS! POUR RAPORTER AVEC POESIE
METAPHORIQUEMENT, DES ERREURS DE MATH
CONSEQUENCE DES SYMETRIE BRISEEs PAR ISIS!
ATTENTION VOUS, A VOS ERREUR DE DE-COMPTE!
CAR MA FOI, A GAGNE! UN NOUVEAU POTE : PRIX NOBEL!
CE QUE SIGNIFIE : L'APPENCE III!
QUE NATHAN VEUT : CE QUE JE VEUX!
SANS CONDITIONS, SANS CONCESSIONS,
QUE LA SORDIDE VERITE ENFIN EXPLOSE!
M'AUTORISANT A VOUS DEMANDER EN PLUS:
DE DIRE A l'AUTRE PRINCIPAL, COI!
DE FAIRE AUSSI SON DEVOIR!
NOTRE DEVOIR = APPENCE IV!
UN DEVOIR DE MEMOIRE
DU MEMOIRE v1!
!
DANS CETTE HISTOIRE KAFKAESQUE!
OU ELLE VOULAIT JAMAIS FAIRE D'ENQUETE!
J'AI PAS ENVIE MOI.. DE VOUS FAIRE UN PROCES!
POUR VOUS FAIRE PRENDRE VOS RESPONSABILITEs!
MEME SI JE PROUVE ICI QUE J'EN AI LES MOYENs!
PAS SEULEMENT TOUTES LES PREUVES:
JE SAIS OU TOURVER DE l'AIDE...
LISEZ LE POST SCRIPTUM
C'EST CLAIR?
!
CONCLUSION
INCROYABLE MAIS VRAI - PROBLEME
DE LAICITE IGNOREE - ACCEPTATION
DU N'IMPORTE QUOI PERMANENT...
VOUS ME CROYEZ TOUJOURS PAS?
PUIS-JE SAVOIR POURQUOI?
EST-CE DONC MA TETE
QUI NE VOUS
REVIENS
PAS
!?!
AFTERMATH : Printemps 2020!
pendant qu'un autre membre du même Squad, en confinement...
au lieu de travailler! tentes un an après, de me Cyberharceler!
CET AFTERMATH, montre bien comment MON SENTIMENT PERSONNEL AÏGU, de l'abscence de PROTECTION LAIQUE A MON EGARD (en tant que Professeur, au sein même des établissemnts fréquentés),
PERVERTI doublement le JUGEMENT PERSONEL et PROFESSIONEL d'une
PERSONNE
ICI PROUVEE PLUS SOUCIEUSE des problèmes de LAICITE que la moyenne,
ramant dans un marasme/"laissez aller" AMBIANT qui la met REELLEMNT EN DANGER PERMANENT!
Qu'en conséquence, et dans les deux Collèges fréquentés, je suis en DROIT DE BLAMER LE FAIT que PERSONNE (A CAUSE DE LA LOI DU SILENCE s'appliquant à la DISCRIMINATION autant qu'au HARCELEMENT, les COMBINANT souvent) ne semble avoir JAMAIS appris ou compris: que la LAICITE n'est pas un concept, mais qu'elle se PRATIQUE, par des DISCUSSIONs, SANS NON DITS, SANS JUGEMENTs HATIFs, c'est à dire SURTOUT, SANS JAMAIS FAIRE d'ALLUSIONS!
CE QUI DEUX FOIS M'A ETE "TOUT SIMPLEMENT ET BONNEMENT" REFUSE, deux années de suite, dans deux établissements de même profil, faisant la même erreur d'ORIGINE PEDAGOGIQUE pensant que le Collège est la première étape d'une SELECTION ce dont témoigne parfaitement Cette Mère qui m'écrit à propos de "rêves de sa fille que je briserais" - mais qui sont EN FAIT les siens! parce qu'elle serait "en contact avec les milieux éclairé sur le sujet", en fait, en contact ave le mileu du CONSULTING/INGENIERIRE, pas de l'EDUCATION NATIONALE, dont elle critique OUVERTEMENT "les pédagogue deconnectés!" avec les effet PERVERs qu'une telle CONCEPTION vehiculée PAR LES PRINCIPAUX CONCERNES EUX MEME!... PEUT AVOIR sur une education plus juste et COHERENTE! le Collège (A DEUX VITESSE, pas si UNIQUE que ca DONC!) est la première étape de l'ORIENTATION, et on pourrait ici débattre aussi du dénigrement dès ce niveau, de l'ORIENTATION en enseignement PROFESSIONEL à cause de la DOMINATION dans les mentalités MALHEUREUSEMENT PERSISTENTE, que l'enseignement général est UNE VOIE meilleure et que s'ecarter du CURSUS GENERAL reste considéré comme un ECHEC SCOLAIRE. Du point de vue du BIEN ETRE, il n'y a a rien de moins FAUX (exemple vecu/observé dans le supérieur: cas trop rare et exceptionnel de ma chimiste en thèse, qui est passée par un BTS/DUT, avant de repiquer vers la Fac, faire un thèse, et devenir chercheuse: il n'y a pas assez de "passerelles" dans le système Français, et elles devraient exister à tous niveau!)
Parce que à coté de ces considérations d'ordre PEDAGOGIQUE, Retrospectivement mes deux ans d'expérience font de moi, 'LE test de LAICITE ULTIME' du "Collège Unique" PROUVANT que dans des deux Collèges où j'ai été affecté en Stage, PERSONE ne Passe ce TEST, ET DIEU SAIT POURQUOI: QUE SI C'EST PARCE QUE VOUS FAITES TOUS SEMBLANT DE PAS ECOUTER... ICI, VOUS AVEZ TOUS LES DETAILS D'UNE ANALYSE IMPLACABLE ET ECRITE!
ALORS REVEILLEZ VOUS, OUVREZ LES YEUX! CAR D'EXPERIENCE CELA NE DOIT PAS SEULEMENT ME, MAIS DOIS NOUS, FAIRE CONCLURE, QUE CE DENI DE l'IMPORTANCE DE LA LAICITE, N'EST QUE LE MIRROIR D'UN MANQUE DE RESPECT GENERALISE, ET D'UN VERITABLE LAISSEZ ALLER CONTRE LESQUELLES IL FAUT SE BATTRE, CAR, ICI PROUVE COMME UNE DES ORIGINEs MAJEURE DU DEVELOPPEMENT DE DISCRIMINATIONs ET DE HARCELEMENTs (NON-DITS et LOI DU SILENCE) SYSTEMATIQUEs!
LA REPONSE de tous les problèmes de Violation de Laicité ASSOCIE à diverses formes de Harcèlement, c'est EVIDEMENT UNE BONNE EDUCATION. Et que contre la DEGRADATION AMBIANTE ET L'AVEUGELEMENT, vis à vis de cette dégradation, il FAUT COMMENCER PAR UNE REVOLUTION PEDAGOGIQUE: et c'est ce que propose l'accomplissement de ce Mémoire dont je suis CONVAINCU de la qualité: EXCEPTIONEL AU DELA DE LA DISCIPLINE MATHEMATIQUE.
Car SA GENESE MOTIVE PAR LA REFORME, ET QUI REVISE ET SIMPLIFIE LE SOCLE COMMUN (cad, faite dans la PEINE du FAIT que d'EXPERIENCE, les idées de la Réforme sont MANIFESTEMENT DENIGREEs dans les Collèges fréquentés) SIGNIFIE BIEN PLUS que ce qu'il en a l'air! L'EVALUATION QUANTITATIVE DES COMPETENCE PERMET DE MANIERE COHERENTE AVEC CE QUI VIENT D'ETRE DIT, la définition de CRITEREs, PERMETANT THEORIQUEMENT, UNE MEILLEURE ORIENTATION QUE CELLE UNIQUEMENT BASEE SUR DE NOTES/MOYENNES par DISCIPLINE!
TOUTES les classes que j'ai eu en charge sont apparues TROP HABITUEES aux PEDAGOGIES et ATTENTES TROP SCOLAIRES (pression de la réussite) qui à l'heure actuelle, requiert CONJOINTEMENT l'IMPOSITION d'une DISCIPLINE MILITAIRE où l'élève est deresponsabillisé et où le professeur FORCEMENT AUTORITAIRE (pas BIENVEILLANT) doit gérér ses classes par une forme ou une autre de TERREUR (un sytème de punitions "infaillible" permettant d'avoir une paix IMPOSEE en classe, pas une cohésion NATURELLE de la classe...), n'acceptant pas (car le principe apparemment fonctionne), que c'est cette pression même qui induit/attise les PROBLEMES DE DISCIPLINE: réactions incohérente/violentes de ceux qui ne supportent pas l'echec Scolaire, et corrolairement, l'augmentations des tensions dans les classes hétérogenes et inclusives.
MON MEMOIRE/PEDAGOGIE NOUVELLE est le FRUIT/FLEUR/ROSE ECLOSE de deux ans de LUTTE à CONTRE COURANT des habitudes dans des établissments REFRACTAIRES aux idées de la Réforme, où JUSTEMENTT LES PEDAGOGIES restent TROPS SCOLAIRES (en Math surtout). Il a été écrit des contexte de classe très houleux démontrant PAR RAISONNEMENT PAR CONTRAPOSEE, SA NECESSITE : en accepant de naître dans l'incompréhesion totale, et dans des classes au climat dégradés... Tenter serieusement l'alternative des idées du Socle reste à présent la porte ouverte à une critique virulente de tous, et une exacerbation des tensions en classe! Ce qui prouve, qu'il faut vraiment que cela change, car malgré ce contexte...
On conclu le MEMOIRE avec ce paradoxe SUPER PROMETTEUR: les experience menées et l'ANALYSE des notes chiffrées qu'il calcule , améliorent néanmoins QUANTITATIVEMENT la bienvellance du résultats Scolaire des classes en charge, A L'INVERSE (d'après le devoir commun) de "l'autre Méthode".
Il est remarquable qu'en français, le mot "DISCIPLINE" soit un homonyme, à connotation soit pédagogique, soit comportementale! La reflexion PEDAGOGIQUE faite SUR LE MECANISME DE L'EVALUAITON, devrait IDEALEMENT s'allier à celle des administrations, pour CONJOINTEMENT reviser les MECANISMES de la gestion des classes (leur PROBLEMES de DISCIPLINE) dans le but d'obtenir une meilleure COHESION DES CLASSES: mon experience quotidienne a prouvé qu'à présent, l'idée d'etre bieveillant est mais ne devrait pas être que l'apannage du professeur, elle impose UNE REFLEXION URGENTE sur plusieurs aspects des PROCEDURES DISCIPLINAIRES EXISTENTES, QUI SONT REELEMENT CADUQUES ET OU INCOMPLEETES CAR 'MILITAIRES', sans avoir d'ailleurs évolué avec le monde où on vit où des formes nouvelles d'emulation de comportements inappropriés se déroulent principalement HORS CLASSE (facilité accrue d'avoir MAUVAISE INFLUENCE, OU de creer des comportements COMPLICEs par/sur réseaux sociaux).
EN AJOUTANT DONC ICI, MON EXPERIENCE "D'APPAT/VICITME" REGULIERE DU CYBER HARCELMENT PENDANT DEUX ANS, IL MANQUE DONC CRUCIALEMENT A L'HEURE ACTUELLE des PROCEDURES MOINS STRICTES, DEDRAMATISEEs, et ouvrant plus la porte au DIALOGUE, qui puissent réaliser enfin, que la consomation d'internet de nos "nouveaux enfants-rois" n'est pas un problème CONTRACTUEL entre enfants et les 'services' internet qu'ils utilisent (comme pour les adultes, et PRETENDRE que le CONTROLE de cette consomation par les Enfant n'est QUE la responsabilité seule des PARENTS) mais un VRAI problème d'education, concernant en commun les PARENTs et ECOLEs (DIRECTIONS, et EQUIPES EDUCATIVES).
Les deux aspects discutés ci-dessus (promotion conjointe d'une pédagogie ET d'une discipline plus bieveillante d'une part, et le problème d'internet de l'autre) SUGGERENT ainsi de considerer tous ces points serieusement:
- POUR LES PROBLEMES DE DISCIPLINE INDIVIDUELS: des PROCEDURES DE MEDIATIONS AVANT 'l'ESCALADE' vers les COMMISION EDUCATIVE, PAR REUNION ADMIN+PROF+PARENT+ELEVE ET AVANT QUE DE NOUVELLES SANCTIONS SOIENT PRISES, POUR LES CAS REPETES, SIGNALANT EN REALITE UN COMPORTEMENT DE HARCELEMENT ET POSSIBILITE D'INJONCTIONS THERAPEUTIQUE/ PSYCHOLOGIQUE le cas échéant.
- POUR LES CAS DE GROUPE: TRAITEMENT SERIEUX, ET DIFFERE DES CAS OU IL Y A COMPLICITE EVIDENTE, EN CHANGEANT LES RAPPORTS D'INCIDENT (a ce jour, individualiées et ingérables dans ce cas), ET LEUR TRAITEMENT (possibilité d'entretiens croisés, PUIS verification de la cohérence des 'dires' en groupe par exemple, et enfin POSSIBILITE DE SANCTIONS DE GROUPE)
- RESTAURER L'AUTORITE PROFESSORALE, EN OBLIGEANT LES ADMINs, A CROIRE LE PROFESSEUR SUR PAROLE DANS LES CAS GRAVEs, incluant les infraction à la LAICITE, l'INTEGRITE des personnes & du matériel!!! (ex, le harcelement sexuel, les remarques racistes/sexistes, les petards en classe, ou le vandalisme "de la règle cassée" pour ne citer que quelques exemples tirés de mon expérience) proteger les témoins éventuels, ET immediatement agir par blame ORAL de la DIRECTION aux parents et aux coupables (si possible, en présence des parents), prevenant la famille complète de sanctions graves et immédite, en cas de récidive.
- Donner POUVOIR aux administration d'Ecoles, afin de proteger les professeur des commentaires faits par des élèves sur leur réseaux sociaux personels, (c'est à dire prendre serieusement les cas d'abus reporté par les copies d'ecran de cette dissertation comme un problème d'education ou l'école est impliquée, pas un problème personel et légal comme c'est le cas aujourd'hui)
- Donner DES POUVOIR aux équipes éducatives et Administrations POUR PARTICIPER SEVEREMENT DE CONCErT AVEC LES PARENTS, AU CONTROLE PARENTAL ET POUVOIR AINSI ALARMER LES PARENTS du visionnage par les enfants de video manifestement 'problematique (ex: ELIOTT!)
L'abscence de ces PROCEDURES, n'a pas aidé (la deuxième année surtout) a identifier le problème de fond qui se posait (complicité de groupe dand le HARCELEMENT evident en classe et HORS classe, d'un professeur ainsi laissé pour compte, sans défense: MOI-MEME!) . MALGRE TOUT, LE MEMOIRE PROPOSE, et réalise une MISSION institutionelle avec brio, ET sa reflexion genérale sur l'évaluaition permet déjà EN THEORIE plus de COHESION, grace à l'EVALUATION PLUS BIENVEILLANTE qu'elle contient pas NORMATIVE, MAIS AVEC SOUCI DE JUSTICE SOCIALE: La pédagogie proposée (une fois comprise et suportée) rendra certainement l'usage de ces procédures de moins en moins NECESSAIRE, CAR c'est CERTAIN, elle a été PENSEE et se CADRE dans une OPTIQUE LONGTEMPTS RECONNUE COMME NECESSAIRE!
Qu'en conséquence, et dans les deux Collèges fréquentés, je suis en DROIT DE BLAMER LE FAIT que PERSONNE (A CAUSE DE LA LOI DU SILENCE s'appliquant à la DISCRIMINATION autant qu'au HARCELEMENT, les COMBINANT souvent) ne semble avoir JAMAIS appris ou compris: que la LAICITE n'est pas un concept, mais qu'elle se PRATIQUE, par des DISCUSSIONs, SANS NON DITS, SANS JUGEMENTs HATIFs, c'est à dire SURTOUT, SANS JAMAIS FAIRE d'ALLUSIONS!
CE QUI DEUX FOIS M'A ETE "TOUT SIMPLEMENT ET BONNEMENT" REFUSE, deux années de suite, dans deux établissements de même profil, faisant la même erreur d'ORIGINE PEDAGOGIQUE pensant que le Collège est la première étape d'une SELECTION ce dont témoigne parfaitement Cette Mère qui m'écrit à propos de "rêves de sa fille que je briserais" - mais qui sont EN FAIT les siens! parce qu'elle serait "en contact avec les milieux éclairé sur le sujet", en fait, en contact ave le mileu du CONSULTING/INGENIERIRE, pas de l'EDUCATION NATIONALE, dont elle critique OUVERTEMENT "les pédagogue deconnectés!" avec les effet PERVERs qu'une telle CONCEPTION vehiculée PAR LES PRINCIPAUX CONCERNES EUX MEME!... PEUT AVOIR sur une education plus juste et COHERENTE! le Collège (A DEUX VITESSE, pas si UNIQUE que ca DONC!) est la première étape de l'ORIENTATION, et on pourrait ici débattre aussi du dénigrement dès ce niveau, de l'ORIENTATION en enseignement PROFESSIONEL à cause de la DOMINATION dans les mentalités MALHEUREUSEMENT PERSISTENTE, que l'enseignement général est UNE VOIE meilleure et que s'ecarter du CURSUS GENERAL reste considéré comme un ECHEC SCOLAIRE. Du point de vue du BIEN ETRE, il n'y a a rien de moins FAUX (exemple vecu/observé dans le supérieur: cas trop rare et exceptionnel de ma chimiste en thèse, qui est passée par un BTS/DUT, avant de repiquer vers la Fac, faire un thèse, et devenir chercheuse: il n'y a pas assez de "passerelles" dans le système Français, et elles devraient exister à tous niveau!)
Parce que à coté de ces considérations d'ordre PEDAGOGIQUE, Retrospectivement mes deux ans d'expérience font de moi, 'LE test de LAICITE ULTIME' du "Collège Unique" PROUVANT que dans des deux Collèges où j'ai été affecté en Stage, PERSONE ne Passe ce TEST, ET DIEU SAIT POURQUOI: QUE SI C'EST PARCE QUE VOUS FAITES TOUS SEMBLANT DE PAS ECOUTER... ICI, VOUS AVEZ TOUS LES DETAILS D'UNE ANALYSE IMPLACABLE ET ECRITE!
ALORS REVEILLEZ VOUS, OUVREZ LES YEUX! CAR D'EXPERIENCE CELA NE DOIT PAS SEULEMENT ME, MAIS DOIS NOUS, FAIRE CONCLURE, QUE CE DENI DE l'IMPORTANCE DE LA LAICITE, N'EST QUE LE MIRROIR D'UN MANQUE DE RESPECT GENERALISE, ET D'UN VERITABLE LAISSEZ ALLER CONTRE LESQUELLES IL FAUT SE BATTRE, CAR, ICI PROUVE COMME UNE DES ORIGINEs MAJEURE DU DEVELOPPEMENT DE DISCRIMINATIONs ET DE HARCELEMENTs (NON-DITS et LOI DU SILENCE) SYSTEMATIQUEs!
LA REPONSE de tous les problèmes de Violation de Laicité ASSOCIE à diverses formes de Harcèlement, c'est EVIDEMENT UNE BONNE EDUCATION. Et que contre la DEGRADATION AMBIANTE ET L'AVEUGELEMENT, vis à vis de cette dégradation, il FAUT COMMENCER PAR UNE REVOLUTION PEDAGOGIQUE: et c'est ce que propose l'accomplissement de ce Mémoire dont je suis CONVAINCU de la qualité: EXCEPTIONEL AU DELA DE LA DISCIPLINE MATHEMATIQUE.
Car SA GENESE MOTIVE PAR LA REFORME, ET QUI REVISE ET SIMPLIFIE LE SOCLE COMMUN (cad, faite dans la PEINE du FAIT que d'EXPERIENCE, les idées de la Réforme sont MANIFESTEMENT DENIGREEs dans les Collèges fréquentés) SIGNIFIE BIEN PLUS que ce qu'il en a l'air! L'EVALUATION QUANTITATIVE DES COMPETENCE PERMET DE MANIERE COHERENTE AVEC CE QUI VIENT D'ETRE DIT, la définition de CRITEREs, PERMETANT THEORIQUEMENT, UNE MEILLEURE ORIENTATION QUE CELLE UNIQUEMENT BASEE SUR DE NOTES/MOYENNES par DISCIPLINE!
TOUTES les classes que j'ai eu en charge sont apparues TROP HABITUEES aux PEDAGOGIES et ATTENTES TROP SCOLAIRES (pression de la réussite) qui à l'heure actuelle, requiert CONJOINTEMENT l'IMPOSITION d'une DISCIPLINE MILITAIRE où l'élève est deresponsabillisé et où le professeur FORCEMENT AUTORITAIRE (pas BIENVEILLANT) doit gérér ses classes par une forme ou une autre de TERREUR (un sytème de punitions "infaillible" permettant d'avoir une paix IMPOSEE en classe, pas une cohésion NATURELLE de la classe...), n'acceptant pas (car le principe apparemment fonctionne), que c'est cette pression même qui induit/attise les PROBLEMES DE DISCIPLINE: réactions incohérente/violentes de ceux qui ne supportent pas l'echec Scolaire, et corrolairement, l'augmentations des tensions dans les classes hétérogenes et inclusives.
MON MEMOIRE/PEDAGOGIE NOUVELLE est le FRUIT/FLEUR/ROSE ECLOSE de deux ans de LUTTE à CONTRE COURANT des habitudes dans des établissments REFRACTAIRES aux idées de la Réforme, où JUSTEMENTT LES PEDAGOGIES restent TROPS SCOLAIRES (en Math surtout). Il a été écrit des contexte de classe très houleux démontrant PAR RAISONNEMENT PAR CONTRAPOSEE, SA NECESSITE : en accepant de naître dans l'incompréhesion totale, et dans des classes au climat dégradés... Tenter serieusement l'alternative des idées du Socle reste à présent la porte ouverte à une critique virulente de tous, et une exacerbation des tensions en classe! Ce qui prouve, qu'il faut vraiment que cela change, car malgré ce contexte...
On conclu le MEMOIRE avec ce paradoxe SUPER PROMETTEUR: les experience menées et l'ANALYSE des notes chiffrées qu'il calcule , améliorent néanmoins QUANTITATIVEMENT la bienvellance du résultats Scolaire des classes en charge, A L'INVERSE (d'après le devoir commun) de "l'autre Méthode".
Il est remarquable qu'en français, le mot "DISCIPLINE" soit un homonyme, à connotation soit pédagogique, soit comportementale! La reflexion PEDAGOGIQUE faite SUR LE MECANISME DE L'EVALUAITON, devrait IDEALEMENT s'allier à celle des administrations, pour CONJOINTEMENT reviser les MECANISMES de la gestion des classes (leur PROBLEMES de DISCIPLINE) dans le but d'obtenir une meilleure COHESION DES CLASSES: mon experience quotidienne a prouvé qu'à présent, l'idée d'etre bieveillant est mais ne devrait pas être que l'apannage du professeur, elle impose UNE REFLEXION URGENTE sur plusieurs aspects des PROCEDURES DISCIPLINAIRES EXISTENTES, QUI SONT REELEMENT CADUQUES ET OU INCOMPLEETES CAR 'MILITAIRES', sans avoir d'ailleurs évolué avec le monde où on vit où des formes nouvelles d'emulation de comportements inappropriés se déroulent principalement HORS CLASSE (facilité accrue d'avoir MAUVAISE INFLUENCE, OU de creer des comportements COMPLICEs par/sur réseaux sociaux).
EN AJOUTANT DONC ICI, MON EXPERIENCE "D'APPAT/VICITME" REGULIERE DU CYBER HARCELMENT PENDANT DEUX ANS, IL MANQUE DONC CRUCIALEMENT A L'HEURE ACTUELLE des PROCEDURES MOINS STRICTES, DEDRAMATISEEs, et ouvrant plus la porte au DIALOGUE, qui puissent réaliser enfin, que la consomation d'internet de nos "nouveaux enfants-rois" n'est pas un problème CONTRACTUEL entre enfants et les 'services' internet qu'ils utilisent (comme pour les adultes, et PRETENDRE que le CONTROLE de cette consomation par les Enfant n'est QUE la responsabilité seule des PARENTS) mais un VRAI problème d'education, concernant en commun les PARENTs et ECOLEs (DIRECTIONS, et EQUIPES EDUCATIVES).
Les deux aspects discutés ci-dessus (promotion conjointe d'une pédagogie ET d'une discipline plus bieveillante d'une part, et le problème d'internet de l'autre) SUGGERENT ainsi de considerer tous ces points serieusement:
- POUR LES PROBLEMES DE DISCIPLINE INDIVIDUELS: des PROCEDURES DE MEDIATIONS AVANT 'l'ESCALADE' vers les COMMISION EDUCATIVE, PAR REUNION ADMIN+PROF+PARENT+ELEVE ET AVANT QUE DE NOUVELLES SANCTIONS SOIENT PRISES, POUR LES CAS REPETES, SIGNALANT EN REALITE UN COMPORTEMENT DE HARCELEMENT ET POSSIBILITE D'INJONCTIONS THERAPEUTIQUE/ PSYCHOLOGIQUE le cas échéant.
- POUR LES CAS DE GROUPE: TRAITEMENT SERIEUX, ET DIFFERE DES CAS OU IL Y A COMPLICITE EVIDENTE, EN CHANGEANT LES RAPPORTS D'INCIDENT (a ce jour, individualiées et ingérables dans ce cas), ET LEUR TRAITEMENT (possibilité d'entretiens croisés, PUIS verification de la cohérence des 'dires' en groupe par exemple, et enfin POSSIBILITE DE SANCTIONS DE GROUPE)
- RESTAURER L'AUTORITE PROFESSORALE, EN OBLIGEANT LES ADMINs, A CROIRE LE PROFESSEUR SUR PAROLE DANS LES CAS GRAVEs, incluant les infraction à la LAICITE, l'INTEGRITE des personnes & du matériel!!! (ex, le harcelement sexuel, les remarques racistes/sexistes, les petards en classe, ou le vandalisme "de la règle cassée" pour ne citer que quelques exemples tirés de mon expérience) proteger les témoins éventuels, ET immediatement agir par blame ORAL de la DIRECTION aux parents et aux coupables (si possible, en présence des parents), prevenant la famille complète de sanctions graves et immédite, en cas de récidive.
- Donner POUVOIR aux administration d'Ecoles, afin de proteger les professeur des commentaires faits par des élèves sur leur réseaux sociaux personels, (c'est à dire prendre serieusement les cas d'abus reporté par les copies d'ecran de cette dissertation comme un problème d'education ou l'école est impliquée, pas un problème personel et légal comme c'est le cas aujourd'hui)
- Donner DES POUVOIR aux équipes éducatives et Administrations POUR PARTICIPER SEVEREMENT DE CONCErT AVEC LES PARENTS, AU CONTROLE PARENTAL ET POUVOIR AINSI ALARMER LES PARENTS du visionnage par les enfants de video manifestement 'problematique (ex: ELIOTT!)
L'abscence de ces PROCEDURES, n'a pas aidé (la deuxième année surtout) a identifier le problème de fond qui se posait (complicité de groupe dand le HARCELEMENT evident en classe et HORS classe, d'un professeur ainsi laissé pour compte, sans défense: MOI-MEME!) . MALGRE TOUT, LE MEMOIRE PROPOSE, et réalise une MISSION institutionelle avec brio, ET sa reflexion genérale sur l'évaluaition permet déjà EN THEORIE plus de COHESION, grace à l'EVALUATION PLUS BIENVEILLANTE qu'elle contient pas NORMATIVE, MAIS AVEC SOUCI DE JUSTICE SOCIALE: La pédagogie proposée (une fois comprise et suportée) rendra certainement l'usage de ces procédures de moins en moins NECESSAIRE, CAR c'est CERTAIN, elle a été PENSEE et se CADRE dans une OPTIQUE LONGTEMPTS RECONNUE COMME NECESSAIRE!
Pas qu'une Réforme!
Une Révolution du Collège!
"Sans Rever de Socle Commun!"
Nés d'idéaux = d'idéologies Iréelles
Grace à une Education = Evaluation
Evaluant les Compétences Correctement
Pour une Nouvelle Pédagogie Réaliste
Des Résolutions de Problemes Crées (!)
Dans le "Monde des Communications"
Qui la en fait tué! Fait Principal
Souci Moderne Qui est enfin
Réellement Pris au
Serieux
!
Une Révolution du Collège!
"Sans Rever de Socle Commun!"
Nés d'idéaux = d'idéologies Iréelles
Grace à une Education = Evaluation
Evaluant les Compétences Correctement
Pour une Nouvelle Pédagogie Réaliste
Des Résolutions de Problemes Crées (!)
Dans le "Monde des Communications"
Qui la en fait tué! Fait Principal
Souci Moderne Qui est enfin
Réellement Pris au
Serieux
!
QUI M'ONT BIEN LU
ET BIEN COMPRIS,
JUSQU'A CE POINT
FINAL
!
EPILOGUE
DU MEMOIRE
PREUVE PAR 9 DU
SYSTEME SCLEROSE
MEME LA FAC / FORMATIOn
APRES LES RAPPORTS POURRIs
FAIT SUR UN TERRAIN MINE!
EVALUES PAR COMPETENCES...
NE COMPREND PAS EN JUGEANT
& EN NOTANT SANS BIENVEILLANCE
UN MEMOIRE DE RECHERCHE SUR 20!
COMME SI J'ETAIS ENCORE UN GAMIN!
MA TITULARISATION VIRE AU COMIQUE!
D'UN SYSTEME D'EVALUATION INIQUE
INCOHERENT DE LA BASE AU SOMMET!
COINCEE DANS SON PROPRE CLIVAGE!
DES 2 OPTIONs OFFERTES AUX ELEVES!
DOUBLE AUTO-CENSURE QUI ENTERRE
EN MOI LAICITE & TOUT JUGEMENT JUSTE
VISANT MEME PLAGIAT/RECUPERATION?
D'UNE IDEE QUI EN FAIT EST LA SOLUTION!
CE QUI MANQUE A L'EVALUATION ACTUELLE
DU POIDS A LA COMPETENCE MAITRAISSE
POUR FAVORISER PLUS DE COMMUNICATION
EN ME DONNANT UN 9 ?!? DIEU VOUS DONNE!
LA PREUVE PAR 9! D'UN CONCEPT DECRIE!
PAR DU BLAH-BLAH PROUVE INIQUE ET FAUX!
LE COMBLE DU COMBLE DE L'ARBITRAIRE!
D'UN JURY AUX IDEES TELLEMENT ARRETES
SUR L'IDEE QU'EN MATH LE BAREME SUFFIT!
QU'EVALUER PAR COMPETENCES : OUBLIE!
AVEC HYPOCRISIE! PRETENDANT Y PRENDRE
INTERET POUR PAS FROISSER L'INSTITUTION!
QUI SUR LE TERRAIN EN FAIT UNE BLAGUE!
UNE REFLEXION NOYEE PAR QUE DU VAGUE
EN MASQUANT A PEINE LEUR SCEPTICISME
QUI CREVE LES YEUX DANS LES QUESTIONS
POSEES, DISANT LES TESTS DEJA TOUS FAITs!
OU BIEN ENGONCE DANS LE MARASME CREE
PAR UN SOCLE COMMUN DEVENU INFORME!
AU DENI DES COMPETENCES TRAVAILLEES
EN REFUSANT DE BIEN VOIR LES DONNEES
QUE JE DOIS ENCORE RETRAVAILLER
MOI, SON ANGE GARDIEN-IDEE : ZP!
POUR PROUVER UNE EVIDENCE!
BONTE DIVINE : SACREE IDEES
NE D'UNE BONNE INTENTION
UNE INTUITION DE GENIE!
D'UNE QUANTIFICATION
D'UNE EVALUATION +
BIENVEILLANTE &
EXAMPLAIRE!
DIEU SAIT
!
QUI ! VOUS
INSULTEZ : CACHANT
TOUS LES FAITS DOCUMENTES
DE VOTRE DISCRIMINATION!!!
Mon Père! Ce Chevalier Preux! au dessus des Lois
Disant tu comprends pas? Que j'avais déja tout dit!
à des Prix Nobels et des deputés, tous rendus coi!
qui veut dire qu'eux, m'avaient Très bien compris!
Que l'incomprehensible ici, c'est de s'en prendre
A l'innocence: lisez donc! comme l'incohérence
Persiste et signe, en refusant de comprendre
& en ordonnant de plus, sa mise sous silence!
au lieu, pour être cohérent, eh bien de l'ignorer!
Car si l'innocence, représente un réel danger,
Que dit ce dernier Rapport? Alertez l'autorité!
Sa réaction epidermique le prouve: dérangé!
Hey! Cela s'appelle en vrai se griller tout seul
Lèpreux! Tes problèmes de peau, pas de pot...
Que Nos couleurs, soient celles de Ton linceul!
Bleu, Blanc, Rouge! Et n'oubliez pas le A Noir!
Reference et reverence au Maître = Rimbaud!
Roi de la plus haute Tour = du plus Haut Savoir!
Qui mettra au pas! tous tes Potos, Vilains pas beau!
THE DOORS OPEN = THIS IS [YOUR] END!
MY FRIEND/INSULT
TO ALL BOBs
TO NOBEL
PRIZEs
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V
GOD ORDERs YOU TO DO!
PRINCIPAL CONCERNE!
WHAT YOU HAVE TO DO!
B4 CHRIST's ASCENSION
LE 21st OF MAI 2020 !
